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新港國小
風動新港 快樂揚帆
土地永續經營

土地永續經營•學校永續發展

 

喜鵲啊••喜鵲啊••綠色操場上,一群男孩,一群女孩,

一陣掌聲─校園歡喜鵲躍,伴我新港學子,一起感動─春天

的甜蜜,夏天的艷麗,一起分享─秋天的浪漫,冬天的回憶。

                                                         麗惠

 

早晨升旗典禮上,喜鵲飛過晴朗的天際,伴隨著嘎嘎清澈的啼聲,使國歌的肅穆增添了幾許的歡愉,也展開一天美好的序幕。本校大門前庭聳立著兩棵約十幾公尺高的檸檬桉,較粗壯那棵,主幹的枝頭上有著約二尺高,一米半寬的窩巢,那是喜鵲的家,也是喜鵲經年擴建的高樓華廈,更是新港喜鵲代代綿延的住所。我們欣喜在新港上班、求學有成天吱吱喳喳雀躍的鳥兒相伴,我們也更關心且熱愛這塊土地。

 

環境變遷與氣候條件

新竹縣竹北市是一個快速起飛的城市,經濟的活絡和人口的高度集中帶來都市土地開發的重新定位。新港國小正位於竹北市西部沿海地區,亦剛好位處於新竹縣鳳山溪出海口附近,由於近海的因素,竹北地區的垃圾掩埋場正好設於學校附近,又因為冬季有強烈的東北季風吹拂,鄰近學校的正隆造紙廠設有「春風風力發電系統」,再加上社區當地的地勢平坦,大竹北地區的「污水處理場」亦選定靠近學校100公尺處的鳳山溪河畔設置,因此未來學校所在之新港、白地兩里的地理環境勢必面臨前所未有的大變革。

 

建構校園環境新思維

  本校配合教育部┌永續校園局部改造計畫┘,注入校園環境新的思維,運用天然的材質和自然工法的施作技術,希望營造一個結合人文、自然、氣候和地理條件的綠色的、生態的、豐富的、朝氣蓬勃的校園環境。

〈一〉強化土地復原力,營造共生環境

  本校欲減少校園內之水泥舖面,改設為透水性綠色植被,提高地表自然修復能力,增加動植物養護種類,形成自然共生、群聚的生態。一方面,強化此區域防風隔音透水功能,一方面多樣化此環境的物種,使動植物物能自然在此地棲息繁衍。

〈二〉延伸綠意走廊,豐富學習內涵

  本校原有一個水生植物池,與本次申請透水性舖面緊鄰,水池提供自然科教學、生態觀察的環境,唯水池本身具備循環功能,但過濾、淨化效果不佳,為改善此現象,擬與教室前排透水性的綠色緩衝區連結,形成親水教學區,透過淨地漫流、自然淨化原理,達到水質自然純淨的目的,並在水流區域,創造溼地生態景觀和曲徑小橋的風貌,使教師的上課教室自然延伸至戶外親水教學區,學生在此豐富的環境中,培養人文的氣質,學會感動,發現問題、主動探索、沉潛心性……,使此區域成為最佳戶外生態教室,也是最佳的綠意走廊。

〈三〉注入環境新思維,放鬆思考侷限

  校園規劃的設計原則是整齊、美觀,學生生活常規上,也要求守秩序,有禮貌,愛整潔,如此使學校維持井然有序的生活作息和動靜分明的環境景觀,然而,在校園重新改裝後,不僅要減少水泥框格式侷限,更要注入對環境的新思維和活化學生想像的空間,例如,早晨的掃地時間和放學前全校總動員的大掃除,勢必清除所有掉落的樹枝、樹葉、泥土,以保持校園整潔劃一的景緻,我們希望將掃地的標準重新界定,清理人為製造的髒亂,將自然的回歸自然,師生建立共同的觀念─學校是我們所擁有,更是與所有花草、魚蝦、蟲鳥等物種和大地共同享有,也與花草、蟲魚共享生活的浪漫。

〈四〉結合社區資源,落實保育觀念

  本校周邊社區經政府輔導有蔬菜專業區的設置,居民職業以農業居多,漁業次之。由於位居竹北都會生活圈的周邊,適合發展休閒娛樂與精緻農業,以符合都市化發展過程中消費形態轉變之需要,在地方人士的大力催生和社區意識的凝聚下,本區域有豐富的資源和足夠之條件,使地方在現商機。例如:有機蔬菜栽培、海濱溼地生態等已有的地方產業與特色,結合紅樹林生態保育區的規劃、河濱步道、天然海水游泳池,海濱運動公園的開發,必然再現過去魚寮港時代的繁榮和無可取代的社會機能和經濟地位。本校發展永續校園計畫即是地方上土地利用、景觀規劃、環保落實的最佳典範,並在計畫勾勒、訂定、執行、推動過程中與地方農會、漁會、社區發展協會、鄰里長、社區居民共同分享和分擔,在環保理念、永續經營、景觀工程……等方面共盡心力。

 

營造自然生態學習園

〈一〉生態走廊綠屏風─透水性舖面

1〉減少水泥舖面,提高修復能力

  本校教學大樓與操場之間緩衝帶原為水泥不透水性舖面,並用紅磚混泥築砌成五大區塊的花圃,是學生下課主要的活動區,也是教往操場必經要道。由於水泥舖面,日照輻射強烈,影響校園環境品質,再加上水泥覆蓋,使植物生長狀況受到限制,欲改以綠色植被代替,增加土地的透水性,減少日照輻射,期使土壤獲得自然合理的對待。

2〉植物錯落生長,維護生物多樣性 

  儘量保留原有生長良好的原生種植物,重新依據植物的生長特性和相互依存性規劃校園植物,例如,使龍柏獲得足夠的空間繼續成長,在龍柏內側種植短角冷水麻較潮濕性植物,外側種植馬利筋、馬纓丹••等植物,地表則種植原有生長的黃鵪菜、線球菊、黃花酢醬草等蜜源植物,使植物在層層舖疊中形成自然的生態,有利植物、昆蟲、粉蝶的依存生長。

3〉綠境視野、無限延伸 

  運用綠籬,如雪茄花、金露花或鵝卵石舖陳行走和觀賞的動線,並依地勢高低設計不同的庭園景觀變化,使成為簡單而豐富的生態園。原來操場跑道旁邊的不袗欄杆,種植綠寶石爬藤植物覆蓋,使綠境視野向外拓展,增添自然趣味。

〈二〉景觀水池展風華─自然截流水循環 

  本校長久感受自然科水生生態教學之需要,於九十二年度校舍粉刷及排水系統工程中設計校園水生植物池,並於九十二年九月施作完成,因囿於經費和工程完工期限之緊迫,企需改善部分設施,以發揮其功能:

〈三〉強化水流,增加坡度落差

  本校水池考量學生安全,設計時水池深度最深70公分〈地面以上60公分,地面以下10公分〉,漸次遞減,池水具備循環、自動補水功能,但未設計淨化、沉澱、過濾、處理功能。自完工以來,水生植物生長情形不佳,優氧化嚴重,希利用天然石材,設置假山造景,創造漸層坡度,並更換灑水噴頭,以增加水流速度和容氣量,另為達水質淨化之目的,於池中放置天然淨化材料,如竹炭、鬃刷、蛭石等,並為防止水流僅限於表層,擬用壓克力隔版設置多層次截流,以發揮淨化功能,改善水質。

1水生生態多樣分布

  水池土壤覆土高度重新分配,如深水區、淺水區、溼地區,使水生植物能按其生長特性,在不同區域生長。另於水池邊緣堆砌石塊,利於魚蝦、蝸牛、貝類、蛙類生存。

2豎立解說看板,規劃生態學習步道

  班級或學生自願認養水生植物各區之經營,如設置解說牌,維護環境之整潔並照顧水生動植物等。學校亦規劃辦理相關活動:如認識植物搶答、我是經營高手評比、水生植物池徵文活動等,以發揮生態植物池教育之目的。

〈四〉迎朴樹回娘家

  校園植物雖多,但為求整齊美觀,許多植物為高大的行道樹,如亞歷山大椰子,無法造成綠蔭,可覆育其他植物和昆蟲,欲多植本產地原生種植物如朴樹、黃槿等適合生長沙地、抗風性強的植物,使茂密的枝葉得以提供鳥類─喜鵲、麻雀、白頭翁、綠繡眼棲息築巢,綠蔭和落葉也可以提供下層植物生長場所。

1〉向社區、農家、農會徵求相贈朴樹

  向社區說明種植朴樹緣由,辦理贈與及移植慶典儀式,熱鬧相迎朴樹返校定居。

2〉覆土和整地

  移植前將原有校園植物作詳細調查和分析,如植物生長狀況、特性、功能,再決定移植和刪減的植物。為確保植物生長良好移植前需做好整地和覆土工作。

3〉設置鳥類餵食器─從自然觀察到文學寫作

  提高學生對生態植物觀察的興趣,設置鳥類餵食器,從平日生   活接觸中,培養學生觀察敏銳程度,進而鼓勵學生從事科學探究與文學創作。

 

  學校是知識、文化傳承與創新的殿堂,更是社區教育文化推廣的中心。我們希望校園環境的重建或整建能更適合學生成長學習所需,環境保育的觀念能深植在每一位年輕學子的心中,更能影響老一輩的思維和生活方式,我們也希望新港┌常┘住民─喜鵲代代在此繁衍,晨間升旗時都有喜鵲身影掠過操場,飛躍樹梢。

校長 李杏煖